Conclusión

Como conclusión de la dislexia es importante mencionar que es una enfermedad que raramente se manifiesta en personas mayores, sino que normalmente se detecta a los niños. También hay que decir que no se manifiesta de la misma manera ni con la misma intensidad en cada niño.  Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficits espaciotemporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades para adaptarse en la escuela. También hay varios tipos como la dislexia superficial o la dislexia morfológica.

Como conclusión del daltonismo es muy importante decir que sin la información que recibimos de la vista, y de nuestros sentidos en general, no podríamos funcionar como los seres que somos. Cada sentido es importante, pero tiene limitaciones. También decir que es una enfermedad genética ligada al cromosoma X, por lo tanto es muy raro que una mujer padezca esta enfermedad ya que es XX. Y que un daltónico no distingue bien la diferencia entre algunos colores, especialmente el rojo y el verde, si la iluminación no es buena. Su síntoma es la dificultad para comprender la diferencia entre varios colores sin ser debido a la confusión de los nombres.

Estudio de la dislexia

La neurolingüística y la psicología del lenguaje se encargan de estudiar la dislexia. La ciencia que estudia su tratamiento es la psicopedagogía.
Los profesionales que normalmente la estudian son licenciados especializados en cerebro y aprendizajes  neuropsicólogos y los psicólogos de psicopedagogía.
El tratamiento de la dislexia debe llevarse a cabo por profesionales especializados; como son los anteriores; los logopedas (logopedia) o los maestros especializados en trastornos del aprendizaje; siendo en general preferible los del primer grupo (neuropsicólogos y psicópedagogos) por sus mayores años de formación.

Tratamientos de la dislexia.

Tratamiento de la dislexia

Antes el tratamiento de la dislexia consistía en reforzar el área de lateraidad (preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo), la orientación espacial, la grafo motricidad, la orientación temporal y las seriaciones. Actualmente estos tratamientos están abandonados.

 

Indicaciones generales sobre los tratamientos

El “sobreaprendizaje” debe guiar el tratamiento. Es decir, volver a aprender la lecto-escritura, pero adecuando al ritmo del aprendizaje del niño. También hemos de tener en cuenta que tanto en la escuela como en casa, para un niño disléxico las tareas escolares le van a ocupar más tiempo y esfuerzo que a otro niño cualquiera, lo que las convierte a veces en un trabajo muy pesado, y por tanto, una tarea que causa frustración y rechazo. Por ello, en la reeducación es importante encontrar actividades que sean motivadoras para el niño acercándole de una manera más lúdica a la lectoescritura. Además el tratamiento dependerá de la edad y momento evolutivo del niño.

 

 Terapias de controversia en la dislexia

Existen multitud de terapias que aseguran curas rápidas o casi milagrosas; que tienen mucha demanda en el mundo; y que sin embargo no tienen estudios que respalden suficientemente su utilidad.
Las siguientes terapias en el mejor de los casos no están actualmente suficientemente respaldas por estudios científicos; en otros casos parten de supuestos que no están de acuerdo con los conocimientos que actualmente se tienen de la dislexia. Antes de decidirse por un tratamiento parece fundamental enterarse por fuentes fiables de si realmente está comprobada su eficacia.

 Entrenamiento visual optométrico (optometría): se basa en la teoría de que la dislexia se debe a un defecto visual y consiste en ejercicios de rastreo visual, control binocular, etc. Una postura clara y definida respecto a la no utilización del entrenamiento visual más allá del manejo de una disfunción visual básica se expresó en una declaración conjunta emitida por el Comité de Niños con Incapacidades.

Lentes de colores: se basa en las teorías de Irlen y pese a que desde los años 80 este método ha gozado de gran publicidad como tratamiento de la dislexia no existen suficientes estudios científicos que prueben su eficacia.

Entrenamiento cerebelo-vestibular: se basa en las teorías que afirman que el problema de base de la dislexia es en realidad un problema del cerebelo y el oído (centros del equilibrio); y consiste fundamentalmente en ejercicios dirigidos a mejorar la estabilidad, o fármacos anti-vértigo. No hay pruebas que respalden ni esta teoría ni los tratamientos que propone.

Terapia de integración sensorial: se basa en la teoría de que los problemas de aprendizaje y los problemas motores se deben a un déficit de integración sensorial. Esta terapia es mas eficaz que otras.

Retroalimentación electroencefalográfica (EEG Biofeedback): se basa en la suposición de que tanto en la dislexia como en otros trastornos (por ejemplo el déficit de atención/hiperactividad) hay un funcionamiento cerebral anómalo de base. Así los defensores de esta terapia consideran que si se modifican los patrones electroencefalográficos se modificarán igualmente las dificultades externas. Además de su alto coste los estudios que han comunicado su utilidad hasta el momento son inadecuados desde el punto de vista metodológico.

Cinesiología aplicada (osteopatía craneal): propone que la dislexia y los trastornos del aprendizaje son secundarios a un desplazamiento de los huesos temporal y esfenoidal. por lo que ‘una manipulación ósea casi infinitesimal’ corregiría la discapacidad y desaparecerían los síntomas. Los ‘reflejos cloacales’ se describen como localizados en la superficie anterior y posterior de la pelvis; estos reflejos supuestamente centran la pelvis para coordinar la cabeza y el cuello con la porción inferior del cuerpo, por medio de los reflejos de enderezamiento visual y laberíntico, y de los receptores tónicos del cuello. Se ha propuesto que la manipulación de estas áreas pélvicas mejora la dislexia. Este tratamiento quiropráctico y osteopático para los trastornos del aprendizaje no se basa en ninguna investigación conocida y algunos de sus conceptos anatómicos no coinciden con lo conocido actualmente.

Cartas de Ishihara.

Las Cartas de Ishihara es un examen para el daltonismo. Recibió el nombre de su creador, el Doctor Shinobu Ishihara, profesor de una Universidad de Tokio, que fue el primero en publicar esta prueba.

La prueba consiste en una serie de cartas de colores, llamadas Cartas de Ishihara, cada una de las cuales contiene un círculo de puntos de colores y tamaños diferentes. Los puntos forman un número visible para aquellos con visión normal e invisible o difícil de ver para aquellos con un defecto de visión o daltonismo. La prueba completa consta de 38 cartas, pero la existencia de una deficiencia suele ser clara después de unas cuantas cartas. Usando las primeras 24 placas se obtiene un diagnostico preciso de la severidad en la deficiencia de visión.

Síntomas del daltonismo.

Los síntomas varían de una persona a otra, pero lo mas común es:

-Dificultad para ver los colores y su brillo en la forma usual.

-Incapacidad para establecer la diferencia entre sombras del mismo color o de colores similares.

A menudo, los síntomas pueden ser tan leves que algunos pacientes no se dan cuenta que padecen esta enfermedad. Un padre puede notar signos de daltonismo cuando su hijo está aprendiendo los nombres de los colores.
En casos graves, se pueden presentar movimientos rápidos de los ojos de un lado a otro y otros síntomas.

Tipos de daltonismo.

Acromático

El daltonismo acromático es aquel en el que el individuo solo ve en blanco y negro y no distingue los otros colores.

Monocromático

El monocromatismo es la imposibilidad de distinguir los colores, causado por defectos o ausencia de conos. Se presenta cuando faltan dos o los tres pigmentos de los conos y la visión de la luz y el color queda reducida a una dimensión.

Dicromático

El dicromatismo es un grave defecto en el cual falta tres mecanismos del color. Es hereditario y, en el caso de la Protanopía (ausencia total de los fotorreceptores retinianos del rojo) o la Deuteranopía (ausencia de los fotorreceptores retinianos del verde y del amarillo), está vinculada al sexo, afectando predominantemente a los hombres.Esta afección ocurre cuando falta uno de los pigmentos y el color queda reducido a dos dimensiones.

Tricromático anómalo

El afectado posee los tres tipos de conos, por lo que confunde un color con otro. Es el grupo más abundante y común de daltónicos, tienen tres tipos de conos, pero perciben los tonos de los colores alterados. Suelen tener defectos similares a los daltónicos dicromáticos, pero menos notables.

Genéticas del daltonismo.

Los genes que codifican los pigmentos de los conos verde y rojo estan en el cromosoma X, y el del azul, en el cromosoma 7. El cromosoma X está presente dos veces en las mujeres (XX), mientras que una sola en los hombres (XY). Cualquier cambio o mutación en este gen puede causar que no se formen los conos para esos colores. El carácter de estas mutaciones es recesivo, esto es, una mujer necesita tener sus dos cromosomas X mutantes para presentar daltonismo, mientras que un hombre, al solo tener un cromosoma X, será daltónico siempre que éste sea mutante, por lo tanto es mas fácil que un hombre sea daltónico que lo sea una mujer. El daltonismo es, por tanto, una enfermedad ligada al sexo (en el caso de dicromatismos y tricromatismos anómalos del rojo o el verde, los más frecuentes). Según esto, un daltónico no tendrá hijos que presenten la enfermedad siempre que su mujer no porte el gen mutante. Sin embargo, todas sus hijas portarán el gen sin tener la enfermedad. Por último, la mitad de los hijos varones de éstas sí que padecerán la anomalía.

Las anomalías para el azul, al estar en el cromosoma 7, se darán por igual en hombres que en mujeres. Lo mismo pasará con los monocromatismos.